三尺講臺(tái) 一跪八年
發(fā)布時(shí)間：2016-12-14
字體大小:
摘要：
雙腿疼痛跪在講臺(tái)前的長(zhǎng)條板凳上為孩子上課，這是安徽淮南市鳳臺(tái)縣丁集鎮(zhèn)張巷小學(xué)女教師李元芳的常態(tài)。在三尺講臺(tái)，在這塊略顯貧瘠的村辦小學(xué)里，李元芳默默撒播著陽(yáng)光與希望，滋潤(rùn)著這些農(nóng)村的花朵?！ 〗衲?2歲的李元芳出生在安徽淮南市鳳臺(tái)縣農(nóng)村一個(gè)教師家庭，3歲時(shí)不幸身患小兒麻痹癥，左腿肌肉嚴(yán)重萎縮。不
雙腿疼痛跪在講臺(tái)前的長(zhǎng)條板凳上為孩子上課，這是安徽淮南市鳳臺(tái)縣丁集鎮(zhèn)張巷小學(xué)女教師李元芳的常態(tài)。在三尺講臺(tái)，在這塊略顯“貧瘠”的村辦小學(xué)里，李元芳默默撒播著陽(yáng)光與希望，滋潤(rùn)著這些農(nóng)村的“花朵”。
今年42歲的李元芳出生在安徽淮南市鳳臺(tái)縣農(nóng)村一個(gè)教師家庭，3歲時(shí)不幸身患小兒麻痹癥，左腿肌肉嚴(yán)重萎縮。不服輸?shù)睦钤伎炭鄬W(xué)習(xí)考取了大學(xué)，1998年畢業(yè)后她回到淮河岸邊家鄉(xiāng)一所偏僻的農(nóng)村小學(xué)當(dāng)了老師。
18年來(lái)，她依靠拐杖支撐身體，踱移在講臺(tái)兩側(cè)。最早她還是用雙拐支撐行走，但是為了教學(xué)需要，她放棄了雙拐，學(xué)會(huì)了使用單拐。寫(xiě)粉筆字的時(shí)候，她靠著拐杖和黑板的支撐，工整地在黑板上一筆一畫(huà)書(shū)寫(xiě)。
現(xiàn)在，她每天要上四節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，還要負(fù)責(zé)一個(gè)小時(shí)的自習(xí)，一天差不多要站四個(gè)小時(shí)。四個(gè)小時(shí)，對(duì)平常人也許不算什么，但是對(duì)拄著拐杖的李老師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。2008年以來(lái)，由于長(zhǎng)時(shí)間拄著拐杖站立教學(xué)造成脊柱側(cè)彎嚴(yán)重變形。她本來(lái)可以坐著教學(xué)，但為了保證教學(xué)效果，為了那一雙雙求知的眼睛，她在講臺(tái)旁邊放了一個(gè)長(zhǎng)板凳，每次疼得受不了，就單腿或雙腿跪在板凳上給孩子們講課，緩解腰腿疼痛。就這樣，她跪了整整8年。
當(dāng)有人問(wèn)她為什么不坐著上課時(shí)，她總會(huì)說(shuō)：“如果坐著，學(xué)生就看不到我了。而且起來(lái)會(huì)比較費(fèi)勁，還是跪著方便些。”
長(zhǎng)期的站立讓原本腿腳不便的李老師脊柱變形更嚴(yán)重，天氣一變化，腰和腿就疼痛難忍。當(dāng)醫(yī)生把病歷和假條遞給李老師建議她請(qǐng)假休息時(shí)，她不愿意，她放心不下班里的孩子。
教書(shū)重在育人，村辦小學(xué)留守兒童多，孩子差異性很大。李元芳在教學(xué)中，不放棄任何一個(gè)孩子，她總能想出各種巧妙的方法引導(dǎo)學(xué)生改掉壞毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣，用自己的一言一行引領(lǐng)著每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
面對(duì)已經(jīng)嚴(yán)重變形的脊柱，她把病痛的折磨深深隱藏在心底。每天只要走進(jìn)那所充滿勃勃生機(jī)的校園，站在三尺講臺(tái)前，她的臉上馬上洋溢起燦爛的笑容。她說(shuō)：“我無(wú)法選擇自己的命運(yùn)，哪怕我只是一個(gè)石子，我也要當(dāng)一個(gè)快樂(lè)的小石子，為鄉(xiāng)村孩子鋪就一條通往幸福人生的成長(zhǎng)之路！”（葉琦 陳彬）
今年42歲的李元芳出生在安徽淮南市鳳臺(tái)縣農(nóng)村一個(gè)教師家庭，3歲時(shí)不幸身患小兒麻痹癥，左腿肌肉嚴(yán)重萎縮。不服輸?shù)睦钤伎炭鄬W(xué)習(xí)考取了大學(xué)，1998年畢業(yè)后她回到淮河岸邊家鄉(xiāng)一所偏僻的農(nóng)村小學(xué)當(dāng)了老師。
18年來(lái)，她依靠拐杖支撐身體，踱移在講臺(tái)兩側(cè)。最早她還是用雙拐支撐行走，但是為了教學(xué)需要，她放棄了雙拐，學(xué)會(huì)了使用單拐。寫(xiě)粉筆字的時(shí)候，她靠著拐杖和黑板的支撐，工整地在黑板上一筆一畫(huà)書(shū)寫(xiě)。
現(xiàn)在，她每天要上四節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，還要負(fù)責(zé)一個(gè)小時(shí)的自習(xí)，一天差不多要站四個(gè)小時(shí)。四個(gè)小時(shí)，對(duì)平常人也許不算什么，但是對(duì)拄著拐杖的李老師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。2008年以來(lái)，由于長(zhǎng)時(shí)間拄著拐杖站立教學(xué)造成脊柱側(cè)彎嚴(yán)重變形。她本來(lái)可以坐著教學(xué)，但為了保證教學(xué)效果，為了那一雙雙求知的眼睛，她在講臺(tái)旁邊放了一個(gè)長(zhǎng)板凳，每次疼得受不了，就單腿或雙腿跪在板凳上給孩子們講課，緩解腰腿疼痛。就這樣，她跪了整整8年。
當(dāng)有人問(wèn)她為什么不坐著上課時(shí)，她總會(huì)說(shuō)：“如果坐著，學(xué)生就看不到我了。而且起來(lái)會(huì)比較費(fèi)勁，還是跪著方便些。”
長(zhǎng)期的站立讓原本腿腳不便的李老師脊柱變形更嚴(yán)重，天氣一變化，腰和腿就疼痛難忍。當(dāng)醫(yī)生把病歷和假條遞給李老師建議她請(qǐng)假休息時(shí)，她不愿意，她放心不下班里的孩子。
教書(shū)重在育人，村辦小學(xué)留守兒童多，孩子差異性很大。李元芳在教學(xué)中，不放棄任何一個(gè)孩子，她總能想出各種巧妙的方法引導(dǎo)學(xué)生改掉壞毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣，用自己的一言一行引領(lǐng)著每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
面對(duì)已經(jīng)嚴(yán)重變形的脊柱，她把病痛的折磨深深隱藏在心底。每天只要走進(jìn)那所充滿勃勃生機(jī)的校園，站在三尺講臺(tái)前，她的臉上馬上洋溢起燦爛的笑容。她說(shuō)：“我無(wú)法選擇自己的命運(yùn)，哪怕我只是一個(gè)石子，我也要當(dāng)一個(gè)快樂(lè)的小石子，為鄉(xiāng)村孩子鋪就一條通往幸福人生的成長(zhǎng)之路！”（葉琦 陳彬）
